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香港中文大學（中大）耳鼻咽喉—頭頸外科學系一項研究顯示，42.3%的小學教師患有一定程度的聲線障礙。根據最新人口統計數字，香港現時有22,219名小學教師；以此推算，共有9,398名小學老師患有聲線障礙。 

聲線障礙是教師的主要職業病，它影響教師日常工作及表現。聲線障礙不單影響老師的社交、自尊、溝通效果，及日常生活質素，亦對社會經濟帶來沉重負擔。在美國，估計因教師聲線障礙而引致的損失每年達二十億美元，當中包括聲線治療、手術、病假、聘請代課老師及藥物治療所涉及的費用。 

中大耳鼻咽喉—頭頸外科學系在大學的直接撥款計劃資助下，於2008及2009年進行了一項横斷性研究，調查小學教師聲線障礙的普遍率及相關的風險因素。有別於其他單靠問卷訪問老師的調查，此研究結合耳鼻喉及言語治療兩大專科甄別聲線障礙的標準，創本港同類研究的先河，並直接與受訪老師會面作出診斷，故所得的研究結果更客觀全面。 

研究採用多層性抽樣方法，在香港十八區中每區隨機選出一間學校，合共359位教師參與，其中289位為女性（80.5%）、70位為男性（19.5%）。耳鼻喉科醫生為他們檢查喉部，以斷定是否有聲帶病變；言語治療師則為他們作聲線質素評估。研究發現，香港教師患聲線障礙的比率為42.3%，患聲帶病變的佔17.5%，患功能性聲線障礙的則有24.8%，當中87.5%為女性，22.5%為男性。 

分析結果顯示有四大因素導致聲線障礙，包括教師性別、工作是否需要常常唱歌、平均課堂學生人數，以及課堂是否超過35分鐘。據中大研究，女教師與男教師患聲線障礙的比例為2.25:1；需要經常唱歌的教師比不經常唱歌的病發率較低（0.43:1）。另一方面，課堂人數亦是聲線障礙的成因，班房每增加一名學生，教師患聲線障礙的比例會較高（1.06:1）；依此推算，如增加五位學生，患上聲線障礙的風險會增至1.34比1，若增加十名學生則為1.8比1。最後，講授課堂多於35分鐘的教師，患聲線障礙的風險比少於35分鐘的教師為高（1.77:1）。 

此外，中大研究顯示，不管教師是否有聲線障礙，他們亦飽受聲線徵狀困擾，其中最常見的是喉乾（46%）、聲帶疲勞（41.5%）及感覺喉部有異物（40%）。患有聲線障礙的教師平均有兩項徵狀，比沒聲線障礙的教師為多；而與聲線障礙有莫大關係的聲帶徵狀為喉部痛症、沙啞及失聲。患聲線障礙的教師的生活質素亦較沒有此問題的為低。 

雖然小學教師患聲線障礙的比率較高，但只有44.7%求醫，當中48.7%看家庭醫生、35.7%找耳鼻咽喉醫生診治、13.5%向中醫求診、7.7%則向言語治療師求助。 

參與研究的教師當中，31.2%的教師曾因聲線問題需請假，在過去十二個月內請假一天至一年不等，平均請假兩天。請假者中，45.5%於研究期間被診斷為聲線障礙，餘下者則未被診斷為聲線障礙，顯示教師即使沒有患上聲線障礙，聲線問題亦會影響他們的工作。這一群教師雖沒有聲線障礙，他們乃屬較高風險的一群，需要跟進以防止日後發展成聲線疾病。 

有見香港小學教師患聲線障礙的情況嚴重，為教育界帶來負面影響，中大耳鼻咽喉—頭頸外科學系學術主管唐志輝教授建議有關方面提供協助，以治理及預防老師的聲線疾病，包括為患有聲線障礙的教師設立聲線復康療程、安排教師及準教師參加聲線護理工作坊，以及為教師進行聲線評估。教師若感到喉痛、聲音嘶啞和教書後失聲，可尋求專業意見，以診斷是否患有聲線障礙。 

查詢︰中大耳鼻咽喉—頭頸外科學系言語治療科(電話：2144-5360)