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为了解香港年青一代对升学及就业的期望，香港中文大学（中大）香港教育研究所「学生能力国际评估计划（简称PISA）香港中心」获香港研究资助局资助，于本年5月起展开「香港青少年之追踪研究」，以参与2012年度PISA计划的三千多名十五岁香港中学生为研究对象，追踪他们在新高中期间，对未来升学及职业期望的变化。

十五岁学生的教育及职业期望

PISA是由经济合作与发展组织（OECD）统筹的国际性评估计划，旨在了解十五岁学生的基础能力和影响他们学习的因素，当中包括他们对将来的期望、其社经背景等。根据2009及2012年度PISA有关教育及职业期望的问卷调查显示，PISA 2009有41%学生期望将来从事专业职业，至PISA 2012有关人数上升至55%。在调查中，专业职业的定义包括医生、律师、工程师、会计师和教师等，均是在社会上有较高地位和收入的职业。教育期望方面，PISA 2009有47%学生期望升读大学，至PISA 2012升至51%。 

最理想的教育系统，应是人尽其才，让不同背景的学生都能尽展所长。可是，PISA结果分析显示，家庭社经地位对香港学生的教育及职业期望影响十分严重。在PISA 2009及2012，来自最上阶层（社经地位为最高10%）的学生分别有75%及81%期望升读大学，而来自草根阶层（社经地位为最低10%）的只有28%及35% (图1)。至于职业期望方面，在PISA 2009及2012，来自最上阶层的学生分别有60%及66%期望从事专业工作，而来自草根阶层的只有33%及43% (图2)。 

再者，因为家境贫穷，部分学习能力高的学生并不期待升读大学，亦未敢期望将来会从事各种专业工作，这对社会而言是人才的浪费。PISA2009的研究结果显示，在参与PISA的国家或地区中，韩国的高能力学生有94%期望升读大学，而新加坡、纽西兰和波兰分别为88%、74%和 72%，但香港高能力学生中只有64%期望升读大学。在香港的高能力学生中，来自最上阶层的有86%期望升读大学，而来自草根阶层的只有45%。至于职业期望方面，香港高能力学生当中，来自最上阶层的有62%期望从事专业工作，而来自草根阶层的只有43%。由此可见在香港贫穷家庭成长的学生，尽管学习能力高，但经济上以至心理上的阻力，会影响他们对未来的期盼，甚至对将来升学及就业的梦想及规划。（注：经济合作与发展组织界定高能力学生为基础能力达4级或以上。在PISA 2009，香港共有2,147名在阅读方面高能力的学生，占香港整体样本学生44%。） 

「香港青少年之追踪研究」（Longitudinal Study of Adolescents in Hong Kong, HKLSA）的展开

中学生在十五至十八岁时正值由少年步入青年的阶段，亦是由高中到大学、由学校到工作，以及身分形成的重要历程。许多国家或地区皆意识到青少年生涯规划的重要性，于多年前已开始进行大规模全国性的追踪研究，以了解青少年的升学与就业历程，例如美国的High School and Beyond (HS&B, 1980年代)，加拿大的National Longitudinal Survey of Children and Youth (NLSCY, 1990年代至今)，以及台湾的「台湾教育长期追踪资料库」(TEPS, 2000年代)。 

「香港青少年之追踪研究」为香港首项有系统地追踪青少年升学与就业历程的纵向研究，会于未来三年内跟进曾参与PISA 2012的学生。HKLSA的学生样本富有代表性，涵盖不同学习能力的学生。首轮问卷调查将于本年5至6月进行，问卷将记录他们的教育与职业选择，并识别在现今教育及经济转型下塑造不同历程轨迹的重要因素，尤其探讨个人如何及为何在中学教育后选择不同目标。研究结果将会反映新高中学制对学生生涯发展的影响，以供政策制定者作为参考，为有需要的学校、教师、家长及学生提供支援。