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香港中文大学（中大）教育学院院长梁湘明教授为「赛马会鼓掌．创你程计划」 (CLAP for Youth @ JC)（下称「计划」）的总研究顾问。在该计划推行的两年间，由梁湘明教授领导的研究团队进行了一系列不同规模的问卷调查，以探讨香港高中学生的生涯发展现况和需要，以及老师所扮演的角色等。调查结果显示，香港学生在面对生涯抉择时感到有一定的困难，其生涯适应能力也较低；与其他国际研究的数据比较，香港学生在择业困难评估及生涯适应能力的表现皆较为逊色。

香港高中生在择业困难与生涯适应力的评分略逊于其他国家

中大研究团队在2015至2016年收取了20,118份本港高中生有关生涯规划情况的问卷。其中「择业困难评估」的平均分为4.89（1分最低，9分最高），并有 4.9% 学生的择业困难分数在 7分以上，显示高中学生面对生涯抉择时感到有一定的困难（如自我认识不足、缺乏资讯等）。与其他国家如意大利、韩国、英国、美国及以色列等地在过去十年进行的国际研究数据比较，香港年青人在「择业困难评估」的得分较高，显示他们感到有较大的困难和需要。

研究团队的问卷数据亦显示高中生有生涯抉择困难。研究样本中有14.7% 的学生形容他们的生涯抉择情况是「连一个大致的方向也未有」，20.7% 选择「只有一个大致的方向」，只有18.9% 的学生选择「知道我对什么学科/职业有兴趣」。学生对生涯规划的认识亦有改善空间，有31.5% 的学生形容自己对生涯规划的认识是「一无所知」(5.1%) 或「略有所闻」(26.4%)。

另外，中大研究团队收到6,233份本港高中生回覆的「生涯适应能力量表」，发现香港高中生的整体生涯适应能力比很多地区的年青人（如南非、美国及法国）低。生涯适应能力包括对生涯发展的关注、掌控、好奇和自信心。面对择业困难，香港年青人需要强化生涯适应能力。 

研究分析显示，父母与子女多讨论升学和生涯课题，学生与老师和同学在校园生活的连结感(connectedness)，和学生对自己能力的看法，与「择业困难」有负关系，并与「生涯适应能力」有正关系。这些结果对如何促进年青人的生涯发展有重要启示。

教师需要支援和专业培训以更有效推行生涯规划服务

老师在年青人的生涯发展过程中均扮演重要角色。中大研究团队于2015至2016年透过问卷收集697名香港中学老师对生涯规划支援的需要，数据显示他们平均约有5.7年生涯规划工作的经验。在能力方面，老师自我评估是平均5.02分(1分最低，10分最高)。数据显示教师对推行生涯发展工作没有足够的信心。此外，超过五成老师(55%)希望能得知年青人多元出路的最新资讯，也有一半老师(49%)希望接受如何进行个人与小组生涯辅导的培训，反映老师对有关生涯规划方面的专业培训有一定的需要。

公众支持以兴趣为本的生涯规划

香港赛马会慈善信托基金委托本地另一所大学，进行「公众对年青人生涯规划意见调查2016」，透过电话成功访问了1,005名15岁或以上操粤语的香港居民，结果显示71%的受访者表示不知道何谓生涯规划。较2015年的83%有双位数字的下降，反映愈来愈多大众对生涯规划有所认识。此外，72%受访者同意「香港社会太侧重学业考试成绩，这样会窒碍青年人的人生事业发展」。超过九成被访者(93%)同意「青年人有不同的潜能和兴趣，社会应提供多元化的出路，让他们尽展所长」；超过八成被访者(82%)表示「愿意」为青年人给予协助；近七成被访者(69%)认为青年应该「配合自己的事业兴趣和能力」。

生涯发展服务须让年青人看到有「程」可选、有「趣」可寻 

从择业困难或适应力角度看，香港高中生的生涯发展似乎需要更多社会各界的全面关注。有见及此，「赛马会鼓掌．创你程计划」(CLAP for Youth @ JC)由2015年起为香港的中学及社区的年青人提供生涯规划工作的支援。该计划是一个以年青人为中心的生涯规划支援项目，协助15至21岁在学及非在学的年青人建立生涯规划能力，以他们的兴「趣」为起点，提供体验学习，让他们拥抱梦想，探索及了解属于自己的多元路「程」。在本学年间，计划已服务30间网络学校及200间伙伴学校，为超过1,900教师提供训练。计划的网上生涯发展评估平台，已为超过 30,000名学生提供生涯兴趣测试，帮助他们了解自己的兴趣和能力。计划相信生涯规划可以有系统地推行，用年青人感到有「趣」的方法，提升他们的参与度。

此外，「赛马会鼓掌．创你程计划」将于六月推出网上青年生涯规划支援服务「CLAP CHAT」，由专业社工当值，为年青人，包括应届香港中学文凭考试 (DSE) 的考生，随时提供适切的生涯发展支援。