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香港中文大學（中大）教育學院院長梁湘明教授為「賽馬會鼓掌．創你程計劃」 (CLAP for Youth @ JC)（下稱「計劃」）的總研究顧問。在該計劃推行的兩年間，由梁湘明教授領導的研究團隊進行了一系列不同規模的問卷調查，以探討香港高中學生的生涯發展現況和需要，以及老師所扮演的角色等。調查結果顯示，香港學生在面對生涯抉擇時感到有一定的困難，其生涯適應能力也較低；與其他國際研究的數據比較，香港學生在擇業困難評估及生涯適應能力的表現皆較為遜色。

香港高中生在擇業困難與生涯適應力的評分略遜於其他國家

中大研究團隊在2015至2016年收取了20,118份本港高中生有關生涯規劃情況的問卷。其中「擇業困難評估」的平均分為4.89（1分最低，9分最高），並有 4.9% 學生的擇業困難分數在 7分以上，顯示高中學生面對生涯抉擇時感到有一定的困難（如自我認識不足、缺乏資訊等）。與其他國家如意大利、韓國、英國、美國及以色列等地在過去十年進行的國際研究數據比較，香港年青人在「擇業困難評估」的得分較高，顯示他們感到有較大的困難和需要。

研究團隊的問卷數據亦顯示高中生有生涯抉擇困難。研究樣本中有14.7% 的學生形容他們的生涯抉擇情況是「連一個大致的方向也未有」，20.7% 選擇「只有一個大致的方向」，只有18.9% 的學生選擇「知道我對什麼學科/職業有興趣」。學生對生涯規劃的認識亦有改善空間，有31.5% 的學生形容自己對生涯規劃的認識是「一無所知」(5.1%) 或「略有所聞」(26.4%)。

另外，中大研究團隊收到6,233份本港高中生回覆的「生涯適應能力量表」，發現香港高中生的整體生涯適應能力比很多地區的年青人（如南非、美國及法國）低。生涯適應能力包括對生涯發展的關注、掌控、好奇和自信心。面對擇業困難，香港年青人需要強化生涯適應能力。 

研究分析顯示，父母與子女多討論升學和生涯課題，學生與老師和同學在校園生活的連結感(connectedness)，和學生對自己能力的看法，與「擇業困難」有負關係，並與「生涯適應能力」有正關係。這些結果對如何促進年青人的生涯發展有重要啟示。

教師需要支援和專業培訓以更有效推行生涯規劃服務

老師在年青人的生涯發展過程中均扮演重要角色。中大研究團隊於2015至2016年透過問卷收集697名香港中學老師對生涯規劃支援的需要，數據顯示他們平均約有5.7年生涯規劃工作的經驗。在能力方面，老師自我評估是平均5.02分(1分最低，10分最高)。數據顯示教師對推行生涯發展工作沒有足夠的信心。此外，超過五成老師(55%)希望能得知年青人多元出路的最新資訊，也有一半老師(49%)希望接受如何進行個人與小組生涯輔導的培訓，反映老師對有關生涯規劃方面的專業培訓有一定的需要。

公眾支持以興趣為本的生涯規劃

香港賽馬會慈善信託基金委託本地另一所大學，進行「公眾對年青人生涯規劃意見調查2016」，透過電話成功訪問了1,005名15歲或以上操粵語的香港居民，結果顯示71%的受訪者表示不知道何謂生涯規劃。較2015年的83%有雙位數字的下降，反映愈來愈多大眾對生涯規劃有所認識。此外，72%受訪者同意「香港社會太側重學業考試成績，這樣會窒礙青年人的人生事業發展」。超過九成被訪者(93%)同意「青年人有不同的潛能和興趣，社會應提供多元化的出路，讓他們盡展所長」；超過八成被訪者(82%)表示「願意」為青年人給予協助；近七成被訪者(69%)認為青年應該「配合自己的事業興趣和能力」。

生涯發展服務須讓年青人看到有「程」可選、有「趣」可尋 

從擇業困難或適應力角度看，香港高中生的生涯發展似乎需要更多社會各界的全面關注。有見及此，「賽馬會鼓掌．創你程計劃」(CLAP for Youth @ JC)由2015年起為香港的中學及社區的年青人提供生涯規劃工作的支援。該計劃是一個以年青人為中心的生涯規劃支援項目，協助15至21歲在學及非在學的年青人建立生涯規劃能力，以他們的興「趣」為起點，提供體驗學習，讓他們擁抱夢想，探索及了解屬於自己的多元路「程」。在本學年間，計劃已服務30間網絡學校及200間夥伴學校，為超過1,900教師提供訓練。計劃的網上生涯發展評估平台，已為超過 30,000名學生提供生涯興趣測試，幫助他們了解自己的興趣和能力。計劃相信生涯規劃可以有系統地推行，用年青人感到有「趣」的方法，提升他們的參與度。

此外，「賽馬會鼓掌．創你程計劃」將於六月推出網上青年生涯規劃支援服務「CLAP CHAT」，由專業社工當值，為年青人，包括應屆香港中學文憑考試 (DSE) 的考生，隨時提供適切的生涯發展支援。